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2025.09 第四期 序言
教育新知國際串聯 ＞ 各期序言 圖1 SEL已不僅是學習支持的工具，更是推動教育創新與永續發展的核心基石 Note. OpenAI. (2025). ChatGPT (September 19 version)( https://chatgpt.com/ )....
序言
紀馥安
9月30日
最新一期
正念融入師生溝通：自我覺察的提升成為更好的彼此
教育思潮
黃絢質
9月30日
從 TALIS 到教室現場：用 GPK 與 SEL 三大實踐策略打造溫暖有序的學習環境
課程與教學
吳怡萱
9月30日
以「主持與收穫」為核心的對話場域建構：AoH 核心理念與應用
教育政策與領導
陳佩英、郭柏辰
9月30日
UNESCO政策指南中的轉化型社會情緒學習：教育轉型的藍圖
教育思潮
紀馥安
9月30日
社會情緒學習與品德教育能共存共榮？
課程與教學
林佳慧
9月30日
各國教育現場觀察
AI浪潮下的教育再想像：記2025日本Google年會與廣尾學園參訪的反思與啟示
各國教育現場觀察
陳佩英、林怡君
12小时前
社會情緒學習在學校的教學實踐藍圖
各國教育現場觀察
陳佩英、周沛萱
10月7日
其他資訊
【2025人工智慧與教育的融合：數位驅動的未來教育】國際學術研討會-摘要審核結果公告
其他資訊
教育新知國際串聯
8月7日
「幸福O3」× Transformative SEL｜TSEL教師賦能系列課程
其他資訊
教育新知國際串聯
6月13日
教育 政策與領導
Read More
以「主持與收穫」為核心的對話場域建構：AoH 核心理念與應用
教育政策與領導
陳佩英、郭柏辰
9月30日
人工智慧浪潮下教育革新與數位轉型：愛沙尼亞 AI Leap 2025
教育政策與領導
武佳瀅
7月31日
在多元文化社會中實踐教育公平：馬來西亞的政策、制度與師資培育
教育政策與領導
戴淑華
5月29日
花中NPDL的英雄故事
教育政策與領導
楊鵬耀
4月30日
課程與教學
Read More
從 TALIS 到教室現場：用 GPK 與 SEL 三大實踐策略打造溫暖有序的學習環境
課程與教學
吳怡萱
9月30日
社會情緒學習與品德教育能共存共榮？
課程與教學
林佳慧
9月30日
芬蘭現象為本學習、問題導向學習、專案導向學習
課程與教學
陳玟樺
7月31日
後人類課程理論-超越人類中心的課程新想像
課程與教學
張至慶
7月31日
教育思潮
Read More
正念融入師生溝通：自我覺察的提升成為更好的彼此
教育思潮
黃絢質
9月30日
UNESCO政策指南中的轉化型社會情緒學習：教育轉型的藍圖
教育思潮
紀馥安
9月30日
深度學習的校園實踐：臺北市立大同高中的NPDL探索與成長
教育思潮
柯明樹、陳瑞宜
4月30日
希望教育學的實踐：轉化型社會情緒學習（TSEL）的潛力與挑戰
教育思潮
陳佩英、陳玉娟、陳宏彰、葉珍玲、紀馥安
3月28日
各國教育現場觀察
Read More
AI浪潮下的教育再想像：記2025日本Google年會與廣尾學園參訪的反思與啟示
各國教育現場觀察
陳佩英、林怡君
12小时前
社會情緒學習在學校的教學實踐藍圖
各國教育現場觀察
陳佩英、周沛萱
10月7日
愛沙尼亞的數位教育發展：從「虎躍」到「AI Leap」的數位轉型之路
各國教育現場觀察
陳佩英、郭柏辰
9月30日
愛沙尼亞從「心理健康維他命」到「支持性社會生態系統」的實踐之路
各國教育現場觀察
陳佩英、高樂涵
9月16日
數位轉型
Read More
運用TPCK框架於國小五年級自然科〈星星的世界〉單元之平板教學應用
數位轉型
魏俊陽
3月28日
The role of memory in shaping the future of digital learning: a mnemohistorical exploration
數位轉型
彭聖翔
3月28日
新加坡2030教育科技總藍圖(EdTech Masterplan 2030)中科技與教育的交織規劃
數位轉型
阮孝齊
3月28日
AI科技導入師培大學的發展與挑戰
數位轉型
陳佩英、曾子容
3月28日
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