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2024年澳洲國際學生總量管制政策

Finland's National Youth Work and Youth Policy Programme 2024-2027 (VANUPO 2024-2027) is Now Underway

提升臺灣教師未來力：融入SEL的薪傳教師培訓

縣市教育人員對於「社會情緒學習」的期望與需求？

打造 SEL 友善城市：美國奧斯汀學區的經驗與啟示

從PISA 2022結果揭示歐盟教育追求公平卓越的雙重挑戰

發展循環經濟中的教師專業指引？芬蘭永續發展轉型中的教育與培訓需求

淺談英國最新的新進教師專業發展架構

國小閱讀推動課程領導新趨勢：以多文本為例

芬蘭小校是否仍有轉機？

學校的整體社經背景會如何影響學生學業成就 ─ 社會資本的觀點

縮短城鄉國中小教育差距的系統設計思考